Comienzo del ciclo lectivo 2016

Calentando motores....

Comienzan las actividades y es un buen momento para releer los diseños curriculares. A continuación les dejo un cuadro de la forma en la que el diseño propone que se trabajen, en forma progresiva, los contenidos para Ciclo Básico....

Año	1° año	2° año	3° año
Materia	Ciencias Naturales	Fisicoquímica	Fisicoquímica
Conceptos metadisciplinares	Sistema, Interacción,  Diversidad, Cambio	Sistema, Interacción, Representación, Cambio	Proceso, Cambio, Conservación
Niveles de descripción	Lo macroscópico, lo fenomenológico. De lo cotidiano a lo científico	De lo micro a lo macro y de lo macro a lo micro	Continuidades y cambios. La evolución de los sistemas
Organizadores temáticos	Metodológico El uso de conceptos precisos para la descripción. Familiarización con el lenguaje de las ciencias naturales	Metodológico Introducción al uso de simbolismo en ciencias: ecuaciones, cuantificación. Modelos y representaciones	Metodológico Introducción de leyes de variación y conservación. Modelos explicativos. Simbolismo y ecuaciones químicas y físicas
	Concepción de ciencia y de trabajo científico Características del proceso de construcción del conocimiento Científico	Concepción de ciencia y de trabajo científico La construcción de modelos como proceso propio de representación de fenómenos naturales	Concepción de ciencia y de trabajo científico El empleo de modelos abstractos en la explicación/predicción de procesos físicos y químicos. Análisis críticode interacciones CTS
	Conceptual/disciplinar	Conceptual/disciplinar	Conceptual/disciplinar
	• Los materiales y sus propiedades • Energía; diversidad y cambio • La vida: unidad y diversidad • Los Seres vivos como sistemas abiertos que intercambian materia y energía • El cuerpo humano como sistema	• La naturaleza corpuscular de la materia • El carácter eléctrico de la materia • Magnetismo y materia • Fuerzas y campos	• Estructura de la materia • Transformaciones de la materia • Intercambios de energía
Niveles de análisis de los sistemas	FENÓMENOS	MODELOS	PROCESOS
Niveles de comprensión y características	HECHOS O DATOS Los procesos y fenómenos naturales se describen en función de las propiedades y cambios observables.	CAUSALIDAD (de simple a múltiple) Los procesos y fenómenos naturales se explican mediante relaciones causales simples  que evolucionan a distintos grados de complejidad.	CAMBIO – CONSERVACIÓN Las propiedades de los procesos y fenómenos naturales se interprertan como un sistema de relaciones de interacción recíproca acorde a distintas leyes.
Niveles de interacción con textos/comprensión lectora	Leer textos descriptivos. Escribir: describir/definir	Leer textos explicativos Escribir: explicar. Modelizar.	Leer textos argumentativos Escribir: justificar, argumentar

Configuremos juntos un futuro mejor!!! Felices vacaciones!!!!!!

Noticia

ENTRE EL ESFUERZO Y EL TALENTO

Los alumnos que más saben de química en el país son platenses

Cuatro chicos del Albert Thomas compitieron en el máximo nivel y dos ganaron el oro

22 de Noviembre de 2015 | 02:59

  

Lucas Rapagnani, Ignacio y Juan Pablo Rivera -campeones nacionales- y Catriel Ramos Wac

Medalla de oro en el máximo nivel olímpico de química. Otra dorada en el segundo nivel. Y cuatro alumnos en la final nacional, de los seis que representaron a la Ciudad.

Docentes y directivos del industrial Albert Thomas destilan orgullo a cada paso. No es para menos tras el notable desempeño de sus estudiantes en la final argentina de las Olimpíadas de Química, que se desarrolló el 24 de octubre y el 4 de noviembre entre la capital federal y Villa Giardino, Córdoba, y que duró nueve horas.

Dos hermanos mellizos que cursan 6º año, Ignacio y Juan Pablo Rivera, y dos alumnos de 7º, Catriel Ramos Wac y Lucas Rapagnani, todos compañeros y amigos, compitieron este año en el más alto nivel “frente a muchos chicos de capital que son entrenados por sus colegios (Nacional de Buenos Aires, Otto Krause) a lo largo de todo el ciclo lectivo”, contaron, y aclararon que “eso no ocurre acá, aunque nosotros vamos por voluntad propia a la facultad de Exactas a practicar con estudiantes avanzados que organizaron un programa de extensión”. Los resultados fueron brillantes.

EL Nº 1 DEL PAIS

Ignacio Rivera se colgó del cuello la medalla de oro tras competir en el “nivel 3 entrenado”, el más alto. Fue él y tres más. Literalmente.

“En esa categoría sólo hubo cuatro estudiantes de los 340 que participaron a nivel general, y encima, los otros tres tenían experiencia previa en torneos internacionales”, resaltaron los compañeros del campeón de campeones.

Su hermano Juan Pablo logró el oro en la segunda categoría, denominada “nivel 3 no entrenado”, en la que también compitieron Catriel y Lucas. En total, lo hicieron 26 adolescentes. “Entrenado y no entrenado no significa que unos se hayan preparado y otros no -aclaran-. Así es como diferencian los niveles”, añaden.

Y detallan que en total son seis: inicial, 1, 2, 2 bis, 3 no entrenado y 3 entrenado.

“En los dos niveles superiores se ven contenidos de 2º y 3º año de la universidad”, dice Catriel. “Es difícil asimilarlos bien, abordarlos en profundidad, debido al poco tiempo que hay”, apunta Ignacio, demostrando su humildad, pues fue el mejor entre los mejores.

Es que se nota que el interés de los chicos está más centrado en el conocimiento y en la experiencia que les brinda participar de estas pruebas.

Un docente contó a este diario que “los profesores de los colegios porteños alientan a los chicos antes de entrar a rendir como si salieran a una cancha a jugar una final del mundo; llama la atención”, confió. Pero los alumnos platenses, que ya han participado en otras competencias de este tipo, coinciden en que “son muy competitivos, nosotros lo tomamos como una instancia de aprendizaje”, realzan.

Y gran parte de ese aprendizaje lo tuvieron en las aulas de Exactas. Los chicos no dejan de nombrar a ningún “estudiante avanzado de la facultad” que los ayudó a comprender mejor los secretos de la química: Juan Allegretto, Nadir Jori, Jorge López, Alicia Cánepa y Laura Dittler.

“Se generó una excelente relación más allá de las clases. Nos juntábamos a comer pizza, jugar cartas, ver películas”, dicen, para resaltar que “si no te distraés un poco no podés llevar esto adelante”. Y en ese sentido comentaron también sus aficiones. Lucas y Catriel hacen natación, y Catriel, además, salvamento deportivo. Los mellizos juegan fútbol, pádel, ping pong en el colegio. Y salen seguido a bailar “todos juntos”.

ORO, EN AZUL Y BLANCO

El fútbol es una pasión para Ignacio y Juan Pablo Rivera. En particular, Gimnasia. A tal punto que Juan Pablo se presentó a la competencia con “la camiseta del Lobo”.

Por otro lado, destacaron que “muchos piensan que esto se trata de ser un bocho. No es así. Por más inteligente que seas, si no estudiás y no tenés mucha constancia no vas a ningún lado. Se requiere mucho conocimiento”, subrayan.

El año entrante, para dos de los chicos se viene la universidad. Son Lucas y Catriel, que ya se anotaron en la Licenciatura en Química. A los mellizos les queda hacer séptimo. Aunque Ignacio ya dice estar definido por Ingeniería Química, mientras que su hermano aún tiene dudas.

Un poco de historia 4

                                               Tubo de Rayos X modelo escolar

Un tubo de rayos X es una válvula de vacío utilizada para la producción de rayos X, emitidos mediante la colisión de los electrones producidos en el cátodo contra los átomos del ánodo.

Un poco de historia 3

Areómetro de Baumé - líquidos pesados

Autor: Antoine Baumé (1728-1804). Químico francés.

Descripción: Muy parecido al densímetro, existen varios tipos del mismo en función de la densidad de líquidos que quieran medir. Este tipo de areómetro se utiliza para medir la densidad de los líquidos más densos que el agua.

Un poco de historia 2

Hoy: EL PULSÓMETRO DE FRANKLIN

En 1861 aparece éste pulsómetro, que consiste en calentar con la mano una de las bolas para que se forme una porción de vapor. Este pasa a burbujas impelido por el movimiento de cada pulsación.
Consta de dos esferas de vidrio que contienen alcohol coloreado unido mediante un tubo de vidrio.
En el interior existe un vacío parcial, de esta forma al tocar una de las esferas con la mano, se produce la ebullición del líquido pasando de una esfera a la otra